Actividad 2

Actividad 2: La Manta de las Historias, Una realidad que supera la ficción. 

Pensando en una mayor integración de todas las áreas y para disminuir la cantidad de correos que deban enviar, se realizarán dos trabajos importantes en esta primera fase del período: un aporte en Padlet (plataforma en línea para subir archivos y en la cual se pueden hacer comentarios de las actividades publicadas) sobre el libro álbum La manta de las historias que será evaluado en todas las áreas en el primer 35% del segundo período.

Se hará un encuentro sincrónico vía Meet o Zoom (grabado), en donde se expondrán los resultados de la actividad y los aprendizajes significativos de esta propuesta en la cual se integran las diferentes áreas del currículo. 

Tiempo de clase: 6 Horas

Grado: Sextos

Objetivo de nodo: Integrar las áreas afines para propiciar un aprendizaje más general de las asignaturas, encontrando un punto común que dinamice los procesos académicos del estudiante en tiempo de pandemia y sus aportes a las culturas de paz. 

Nodo Técnico Científico	Nodo Socio-Comunicativo
Identificar los aportes de la ciencia y la tecnología en situaciones cotidianas, demostrando las relaciones con el mundo desde un pensamiento lógico.	Comprender y producir mensajes en lengua castellana e inglés, relacionados con problemáticas del entorno y utilizando lenguaje visual, artístico y corporal.

Naturaleza y evolución de la tecnología	Apropiación y uso de la tecnología	Solución de problemas con tecnología	Tecnología y sociedad
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.	Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.	Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.	Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

Objetivos: 

• Acercar a las familias del grado sexto a compartir las historias que se generan con los elementos u objetos comunes y la representación simbólica de los mismos.  
• Relacionar las historias y vivencias de las familias al rededor de un objeto en especial y su implicación con respecto a la transformación de su realidad. 
• Utilizar las herramientas tecnológicas disponibles y adecuadas para publicar sus historias y ser compartidas en la virtualidad. 

La manta de las historias.

En lo más profundo de las montañas cubiertas de nieve, quedaba la pequeña aldea donde vivía Babba Zarrah. A los niños les encantaba sentarse en la grande y vieja manta de las historias de Babba Zarrah para escuchar sus relatos. Un día, Babba Zarrah notó que había un agujero en el zapato de Nikolai. Cuando el niño se fue, decidió tejerle unas medias bonitas y abrigadoras, pero había caído tanta nieve este invierno que nadie pudo llegar a la aldea para llevar lana. ¿Cómo iba a tejer las medias sin lana?

- Toda pregunta tiene una respuesta- dijo Babba Zarrah-. Simplemente tengo que concentrarme.

Se sirvió un vaso de té dulce para poder pensar mejor y antes de haberse tomado tres sorbos, Babba Zarrah ya sabía lo que tenía que hacer.

-¡Voy a desbaratar un trozo de mi manta de las historias y así podré usar la lana para las medias de Nikolai! –dijo.

Tarde en la noche, cuando todos estaban dormidos, Babba Zarrah camino por entre la nieve y dejó las medias frente a la puerta de la casa de Nikolai. Poco después, el cartero encontró una bufanda enrollada en su maletín, justo cuando iba a empezar sus rondas matutinas.

-¿Sabe quién hizo esta bufanda?- preguntaba a todos los que encontraba en el camino. Pero nadie sabía. El profesor de la escuela se sorprendió al encontrar un par de guantes en una pila de leña, cuando iba a recoger madera para la estufa de la escuela.

La señora Ivanov espantó a los cuervos de su lavandería con un nuevo delantal tejido que descubrió al lado de su bomba de agua. Al poco tiempo, la tendera tenía puesto un nuevo chal en lugar del apolillado manto que solía usar.

Ahora, los niños tenían que sentarse muy juntos en la manta cuando iban a escuchar una historia. Día tras día, la curiosidad de los aldeanos crecía. La bebé Olga recibió una misteriosa manta nueva, muy suavecita, y el carnicero alardeó con la elegante gorra de lana que cubría su reluciente cabeza calva. Ahora, los niños estaban bastante apretados en la pequeñita manta de las historias. La confusión creció cuando el mugriento gato del sastre apareció de pronto, ronroneando y muy refinado, en un ajustado abrigo para gatos. Ya no había manta para sentarse. Los aldeanos le pidieron al alcalde que los ayudará a resolver el misterio.

-Ya saben lo que siempre dice Babba Zarrah -replicó el alcalde-. Toda pregunta tiene una respuesta.

Cuando los niños vieron las medias, la bufanda, los guantes, el delantal, el chal, la gorra, la mantita y el abrigo del gato, todo en un mismo sitio, gritaron:

-¡Todas estas prendas se parecen a la vieja manta de las historias de Babba Zarrah! -pero ella ya no la tiene -dijo Nikolai. -¡Ajá! -dijo el alcalde-. Babba Zarrah usó la lana de su manta para hacer estos obsequios. Ahora, nos corresponde a nosotros darle una sorpresa a Babba Zarrah.

Entonces, mientras Babba Zarrah dormía, en cada casa tomaron un poco de lana de cada manta, para poder dejar algunos ovillos de lana frente a la puerta del hogar de Babba Zarrah.

Babba Zarrah se sorprendió cuando abrió la puerta de su casa en la mañana. Nunca antes había visto tanta lana, en tan diversos colores. Y encima de los ovillos de lana había un letrero: Para la nueva manta de las historias.

Cuando los niños fueron otra vez a la casa de Babba Zarrah a escuchar una historia, encontraron una colorida nueva manta y el relato sobre una aldea en la que todos compartían con su prójimo. Mientras abrazaba a los chicos al despedirse, Babba Zarrah notó un agujero en el suéter de Alexandra. Quería tejerle a la niña una sorpresa, pero la nieve todavía cubría las montañas y no había forma de conseguir lana en la aldea. Babba Zarrah sabía que toda pregunta tiene una respuesta. Miró su nueva manta de las historias y sonrió.

Ferida Wolff y Harriet May Savitz.

Apertura: 

Para iniciar con esta actividad se hacen unas preguntas abiertas en donde el estudiante expone sus conocimientos previos y sentimientos en relación a lo que es un cuento y sus características.

• Indagar con los estudiantes que recuerdo tienen por ejemplo de la compra de los útiles escolares..
• ¿Qué sentimientos se generaron cuando los recibieron?
• ¿Qué es lo que mas te gusta de los elementos que traes en tu mochila y porqué?

De esta forma se motiva a que se genere un ambiente de aprendizaje en donde el objetivo central es el reconocimiento del cuento y sus características; apropiándose de las herramientas tecnológicas que ofrece el medio, al igual que sus aportes para la construcción de historias con sentido y su relación con el proceso educativo en culturas de paz propuesto para el grado sexto. 

Historias deshiladas y tejidas: entre hilos de conflicto y paz. Compartiendo realidades desde la virtualidad

En este país, la mayoría de personas, en algún momento de nuestras vidas y de múltiples maneras, hallamos un punto de convergencia, tenemos historias o conocemos de alguna, donde se encuentran los hilos de la paz y el conflicto. Entre todos podemos reconocer estas historias para deshilarlas un poco y tejer nuevos caminos hacia las culturas de paz.

Esta es una provocación que busca en estos tiempos de contingencia acercar a las familias a compartir con los estudiantes del grado sexto sus historias.

Desarrollo

Lectura del libro álbum "La manta de las historias" de Ferida Wolff y Harriet May Savitz.

En un video hecho por el maestro en formación, que será publicado en las redes sociales de los grupos 6tos el Bernal, se invita a escuchar las historias que han vestido a sus familiares o personas con las que viven y que puedan ser contadas a partir de una tela: una prenda de vestir, un trapo... Se recomienda que estas historias estén tejidas con hilos de conflicto y paz. El maestro en formación dará apertura al video con las siguientes preguntas ¿Tienes un vestido que te recuerda una anécdota? ¿un pañuelo? ¿un trapo? Se hace la invitación a narrar esa historia o crear una nueva basada en ella. En ese vídeo, el maestro en formación contará la historia detrás de su trapo e invitará a los estudiantes a contar la suya, esta narrativa puede estar plasmada en un escrito, un dibujo, un audio, un video, o la combinación de varias formas, puede el relato ser acompañado por un dibujo hecho por el estudiante etc.

Adecuaciones curriculares para estudiantes con barreras el aprendizaje: 

Pensando en algunas dificultades que tienen estudiantes con barreras para el aprendizaje se adecuan las actividades y se flexibiliza la forma de entrega de las mismas Al igual que con quienes no tienen los elementos tecnológicos para elaborarlas se pueden diligenciar a mano y entregar en la institución.  

Cierre

En una sesión por la plataforma Zoom o Meet (la cual se graba y se sube a los respectivos chats de los grupos) se aclararán dudas y se darán indicaciones u orientaciones sobre la forma y el contenido del material que será presentado, también se orientará sobre el uso de algunas herramientas (cámaras del celular, Word, Point) y app´s (inshot, etc) que posibilitan las ediciones de videos, fotos e imágenes de tal forma que puedan mejorar el contenido a presentar. La intención es que cada estudiante escuche a su familia o familiar una historia ligada a las culturas de paz y que pueda ser contada a través de una prenda de vestir o un trapo, esa historia va a ser contada por cada estudiante del grado sexto de la manera arriba mencionada (un dibujo, un escrito, un vídeo, etc.) publicado en la plataforma Padlet, donde se espera que los estudiantes hagan aportes y comenten sus sentimientos con respecto a los trabajos de sus compañeros y exista realimentación de experiencias entre pares.

NOTA: Quienes no tienen acceso a Internet, deben leer el texto La manta de las historias y con base en él, realizar lo que está subrayado, se entrega a tiempo en el colegio para ser recibido y oportunamente publicado en el Padlet con la ayuda del profesor. 

Rúbrica de Evaluación 

Criterios	Nivel superior  5.0	Nivel alto 4.0	Nivel básico 3.0	Nivel bajo  2.0
Explicación del nivel	Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante que alcanza este nivel:	Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante que alcanza este nivel:	El estudiante que alcanza este nivel:	El estudiante que está en este nivel:
Capacidad de contar su historia a través de diversas formas narrativas.	Relata una historia familiar o personal de forma clara, manteniendo un hilo conductor y utilizando de manera creativa una prenda de vestir o tejido como objeto de la narración.	Relaciona algunos elementos narrativos para contar una historia vinculada con una prenda de vestir o tejido.	Cuenta una anécdota que asocia con alguna prenda de vestir o tejido.	Expresa fragmentos narrativos asociados a una prenda de vestir o tejido, sin un hilo conductor, de forma incoherente.
Utilización de los recursos tecnológicos que ofrece el medio.	El estudiante hace un uso óptimo de los recursos que ofrece el entorno (Padlet) y presenta sus actividades oportunamente y con las indicaciones sugeridas.	El estudiante hace uso de los recursos que tiene en su entorno (Padlet) y presenta sus actividades oportunamente, siguiendo algunas indicaciones sugeridas.	El estudiante utiliza básicamente los recursos de su entorno (Padlet) y presenta sus actividades a tiempo.	El estudiante demuestra poco interés en la presentación de las actividades (Padlet) y no sigue las indicaciones sugeridas.
Creatividad y  diseño (multimedios)	Hace un uso razonable de las herramientas que le ofrece el entorno demostrando su creatividad e ingenio para presentar las actividades sugeridas.	Hace uso de las herramientas que ofrece el entorno y demuestra creatividad para presentar las actividades sugeridas.	Hace un uso básico de las herramientas del entorno y presenta las actividades propuestas a tiempo.	Hace uso deficiente de las herramientas del entorno y demuestra poca creatividad para presentar las actividades propuestas.

Referencias: 

Gamboa, L. A. (31 de mayo de 2020). Vídeo 1: Cuento "La manta de las historias". (video). Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=kDb7XkEWJyU&feature=emb_logo

Gamboa, L. A. (31 de mayo de 2020). Vídeo 2: Instrucción de actividad y narración. Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=kP0i9ivdvmI&feature=youtu.be

Wolf , F., & May Savitz, H. (s.f.). La manta de las historias. Bogotá: GRUPO EDITORIAL norma.