Actividad 3

Actividad 3: Zombies de la paz en medio de la pandemia. 

Pensando en una mayor integración de todas las áreas y para disminuir la cantidad de correos que deban enviar, se realizarán dos trabajos importantes en esta primera fase del período: un aporte de fotos en Padlet (plataforma en línea para subir archivos y en la cual se pueden hacer comentarios de las actividades publicadas) para elaborar un “diario de lectura” sobre el libro Zombies de Mario Mendoza que será evaluado en todas las áreas en el primer 35% del segundo período.

Tiempo de clase: 3 semanas.

Grado: Sextos

Objetivo de nodo: Integrar las áreas afines para propiciar un aprendizaje más general de las asignaturas, encontrando un punto común que dinamice los procesos académicos del estudiante en tiempo de pandemia y sus aportes a las culturas de paz. 

Nodo Técnico Científico	Nodo Socio-Comunicativo
Identificar los aportes de la ciencia y la tecnología en situaciones cotidianas, demostrando las relaciones con el mundo desde un pensamiento lógico.	Comprender y producir mensajes en lengua castellana e inglés, relacionados con problemáticas del entorno y utilizando lenguaje visual, artístico y corporal.

Naturaleza y evolución de la tecnología	Apropiación y uso de la tecnología	Solución de problemas con tecnología	Tecnología y sociedad
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.	Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.	Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.	Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

objetivos: 

• Relacionar la lectura del libro con situaciones cotidianas para generar una reflexión frente a nuestras acciones en el mundo. 
• Identificar los aportes de la tecnología y la informática en relación a los capítulos del libro Zombies.
• Utilizar las herramientas tecnológicas del entorno disponibles y adecuadas para publicar el diario de lectura del libro y posteriormente ser publicado en un blog de historias Zombies. 

Para los ajustes razonables de estudiantes con barreras para el aprendizaje, se les ha propuesto que se realicen dibujos, videos o audios en donde se de cuenta de lo que entendieron de cada capítulo y a la vez pueda ser publicado en su espacio del Padlet y así se cumpla con la actividad programada. 

Apertura: 

Continuando con la secuencia que se traía, ahora se les hace alusión a los estudiantes que entienden por Zombies?

Cómo se las imaginan?

será que existen o son sólo son parte de la ficción?

Con anterioridad se les envía la historia de Zombies en formato pdf e inclusive si es necesario en formato Word o impreso, para que todos tengan la oportunidad de seguir la historia y realizar las actividades propuestas. Todo esto es subido a los grupos de whatsapp diariamente y si se requiere a los grupos de facebook para quienes lo requieran por ese medio. 

Luego se sugieren encuentros sincrónicos en donde los educadores e inclusive estudiantes hagan la lectura en voz alta de los capítulos del libro Zombies y se socializaran las percepciones que se tuvieron del mismo y las posibles relaciones que tienen con nuestro entorno.

Desarrollo:

Actividades relacionadas con la lectura: Los maestros, realizarán algunas actividades prácticas con los estudiantes que asistan a la sesión y se darán puntos de participación. En relación a cada capítulo de los 20 con los que cuenta este libro, Se proponen ejercicios para complementar la interacción del estudiante con el contenido del texto. 

Ejemplo 1 

Ejemplo 2

Ejemplo 3

Según el análisis del capítulo: 

• ¿Si la anciana bruja te eligiera a ti, qué nombre te pondría?
• ¿por cuáles características tuyas te elegiría?
• ¿Qué dibujo o forma te representaría?, ¿Cuál sería tu sello?

Cierre: 

Informe de diario de lectura: Los estudiantes en casa realizarán un informe de lectura en su diario de acuerdo a los parámetros estipulados en la caja de herramientas.

Caja de herramientas: 

Parámetros para el diario de lectura.

1. Realizar el diario en hojas de block, a mano con letra legible y buena ortografía.

2. Escribir la síntesis de cada capítulo en una página.

3. La síntesis de cada capítulo debe al menos dar cuenta de: la idea principal del capítulo, lo que te gustó de la actividad hecha en clase y lo que aprendiste en relación con situaciones de la vida cotidiana.

4. Realizar la encuadernación y elaboración de la carátula del diario de acuerdo a lo establecido por el profesor de artística.

Los estudiantes que no tienen acceso a internet, deben ser creativos y elaborar la carátula de su diario de la manera más creativa que puedan.

Todas estas evidencias de los diarios realizados durante las tres semanas de lectura dirigida, serán recopiladas de los Padlets de cada estudiante y alojadas en un blog que se creará para que quienes a voluntad deseen que se les publique y que cumplan con los requisitos mínimos de ortografía y presentación queden alojados allí. 

Como actividad final de valoración y socialización de productos, Se sugiere la realización de una historieta en Pixton (https://www.pixton.com/es/) o un video corto en Powtoon (https://www.powtoon.com/) e inclusive realizarlo en dibujos para entregar en la institución y luego ser recogido para publicar en el blog, donde sea el estudiante quien recree su propio capítulo de la historia y continúe con la secuencia. 

En un encuentro sincrónico de socialización por la plataforma Meet o Zoom que quedará grabado para quienes no puedan asistir; Se hará una reflexión final por parte de estudiantes y concluyente por el educador, de las actividades que hasta el momento se han programado y tomando nota de las sugerencias para otras unidades. 

Rúbrica de Evaluación 

Criterios	Nivel superior  5.0	Nivel alto 4.0	Nivel básico 3.0	Nivel bajo  2.0
Explicación del nivel	Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante que alcanza este nivel:	Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante que alcanza este nivel:	El estudiante que alcanza este nivel:	El estudiante que está en este nivel:
Diario de lectura sobre el libro Zombies de Mario Mendoza	Sintetiza de forma clara y creativa los 20 capítulos de la novela, precisando la idea principal, lo que le más le gustó y lo que aprendió de cada capítulo.	Explica lo que sucede en cada capítulo de la novela, pero sin vincularlo con su experiencia de vida.  Además, utiliza dibujos, colores y texturas diferentes para darle una apariencia estética a su diario.	Transcribe fragmentos de la novela para dar cuenta de la idea principal de cada capítulo.	Expresa los sentimientos que le genera la lectura de la novela, pero no en forma de diario.
Utilización de los recursos tecnológicos que ofrece el medio.	El estudiante hace un uso óptimo de los recursos que ofrece el entorno (Padlet, Pixton o Powtoon) y presenta sus actividades oportunamente y con las indicaciones sugeridas.	El estudiante hace uso de los recursos que tiene en su entorno (Padlet, Pixton o Powtoon) y presenta sus actividades oportunamente, siguiendo algunas indicaciones sugeridas.	El estudiante utiliza básicamente los recursos de su entorno (Padlet, Pixton o Powtoon) y presenta sus actividades a tiempo.	El estudiante demuestra poco interés en la presentación de las actividades (Padlet, Pixton o Powtoon) y no sigue las indicaciones sugeridas.
Creatividad y  diseño (multimedios)	Hace un uso razonable de las herramientas que le ofrece el entorno demostrando su creatividad e ingenio para presentar las actividades sugeridas.	Hace uso de las herramientas que ofrece el entorno y demuestra creatividad para presentar las actividades sugeridas.	Hace un uso básico de las herramientas del entorno y presenta las actividades propuestas a tiempo.	Hace uso deficiente de las herramientas del entorno y demuestra poca creatividad para presentar las actividades propuestas.

Referencias

Mendoza, M. (2015). EL MENSAJERO DE AGARTHA,ZOMBIES. Grupo Planeta.